2ª Semana:
Lunes: Se continúa con los ejercicios de fracciones que faltan por hacer. Durante el día se les pregunta a los alumnos qué datos han obtenido de los diferentes profesores para apuntarlo en los datos de la investigación. Una vez hayan realizado las fracciones encontrarán en la sala un horario de salida de profesores con el que deberán seguir investigando.
Martes: Ejercicios de método científico para poder explicarle a la profesora implicada los diferentes pasos y que confíe en ellos para contarle lo que sabe del caso.
Miércoles: Los alumnos eligen a qué sala han de ir. En esa sala habrá ejercicios de potencias a realizar y tablas de datos a debatir. Podrán elegir el orden a realizar. Se dedicará tiempo previo para recordar los ejercicios de potencias.
Jueves: Se continúa realizando los ejercicios que se han encontrado en la sala.
3ª Semana:
Lunes: Se continúa con los ejercicios de potencias y las gráficas, haciendo cada vez de un nivel superior. Una vez realizado se les entrega la declaración de un testigo protegido en el que asegura haber visto a una profesora salir del colegio asustada.
Martes: Los alumnos preguntan a la profesora y recogen información. Decidirán la sala a la que quieren ir esta semana, el laboratorio estará cerrada por una clave de tres dígitos. Una vez elegida, la prueba es un trabajo de investigación sobre los tipos de medidas a lo largo de la historia.
Miércoles y jueves: Los alumnos preparan el trabajo para exponer el lunes.
El proyecto ha cambiado bastante desde que lo expliqué, ya que me pareció algo más motivador que se fueran encontrando una historia en vez de ir descartando (aunque creo que para los alumnos de primaria es mejor el descarte). Como en una buena novela de Ágata Christie (os dejo aquí la recomendación), ellos irán encontrando pistas, sospechosos que luego no lo son tanto y víctimas que podrían no serlo tanto.
Hoy ha venido el detective a explicarles el caso. Han flipado y he de decir que al ser solo la introducción no esperaba tanta expectación.
Aquí os dejo el planning de la primera semana:
Lunes: El detective les informa de que hay un caso de intento de asesinato en el colegio y que confía en ellos para que investiguen sobre el caso. Para ello deben demostrar que están capacitados para ayudarle. En el vídeo, el detective les dice que le encantan las nuevas tecnologías, así que se llegará a la conclusión de que hay que hacer un trabajo sobre cómo han evolucionado algunas máquinas como coches, móviles, etc. a elección de cada pareja de alumnos.
Martes: Seguirán haciendo el trabajo y conforme vayan terminando irán preparando la exposición que realizarán el miércoles.
Miércoles: Los alumnos ultiman la presentación y la realizan en la última hora del Ámbito Científico. Se les informa de que se le mandará al detective y que será él quien dará su veredicto el próximo día.
Jueves: El detective les informa de que están totalmente aptos para ayudarle a investigar el caso y que será el profesor el que le explicará los siguientes pasos. El profesor explica el mapa del colegio y que cada una de las salas les irá dando pistas (si están muy motivados, se podría repetir salas para obtener distintas pistas). Una vez que decidan dónde van, encuentran un papel con unos ejercicios de repaso de fracciones que deberán resolver si quieren obtener la siguiente pista. Esta pista será que se vio a una profesora la noche del crimen. Durante el jueves y viernes, los alumnos tendrán que preguntarle si sabe algo, ella dirá que no quiere hablar de esa noche, que si quieren avanzar en la investigación deberán explicarle cosas que no entiende. El lunes siguiente se realizará un análisis de texto científico para contentar a la profesora implicada.
Este es un proyecto que he preparado durante el verano y que aún está pendiente de realizar. Iré contando mi experiencia conforme lo esté poniendo en práctica. El curso para el que lo he hecho es para PR4, que son alumnos que necesitan una gran motivación para trabajar. La facilidad de trabajo me la da las 10 horas que tengo con ellos entre el Ámbito Científico y Tecnología, y la idea me surge de que tenía en la cabeza hacer un juego de tablero con la poca posibilidad de movimiento que vamos a tener este año.
La temática es igual que el juego de mesa del Cluedo: una profesora del colegio ha sido asesinada (si son más pequeñitos se puede hacer cualquier otro suceso), y el asesino es uno de ellos, en un lugar del colegio que no se sabe y con un arma concreta, y eso es lo que tienen que adivinar. Mi idea es que la duración del proyecto sea de aproximadamente un mes, pero se puede acortar o alargar tanto como queráis.
Para ello, se deben mover con un tablero tal y como el juego de mesa, con un dado de gomaespuma, o ahora en época Covid están estos, si no, lo pueden realizar ellos mismos previamente con cartulinas (es muy sencillo, os dejo un vídeo). El tablero es el siguiente:
... y un largo etcétera que supongo que si tenéis creatividad, me superaréis.
Esto se puede adaptar a todas las asignaturas de todos los ciclos, puesto que el grado de dificultad realmente está en las actividades didácticas a realizar.
Espero que os haya gustado, ya os digo que esto es muy útil sobre todo para los Ámbitos de PMAR y PR4, que tantas horas con ellos sé que puede llegar a hacerse difícil.
