Configuración y Personalización "Formularios de Google"

 

Personalizar el formulario

En un formulario es muy importante el diseño, sobre todo en el ámbito educativo con la finalidad de motivar visualmente a los alumnos. Para hacerlo, debemos pulsar en el botón: que encontraremos arriba a la derecha. Estas son las características gráficas que podemos cambiar del formulario:

2. Configuración del formulario

      Para establecer la configuración debemos pulsar en el botón: . Tenemos tres pestañas: General, Presentación y Cuestionarios. En General encontramos:

• Recopilar direcciones de correo electrónico. Es la manera de no hacer anónimo el cuestionario. Si se utiliza para realizar exámenes o trabajos es necesario que esté activado.

• Restringir a los usuarios del centro. Se activa para permitir solamente el uso del cuestionario a las personas con un email del centro. Solamente en caso de que esté adherido en el entorno G Suite.

• Limitar a 1 respuesta. Necesario para que los alumnos solo puedan contestar una vez.

• Los encuestados pueden: Editar después de enviar o ver gráficos de resumen. No es muy importante para lo que nos concierne en este momento.

Si nos vamos a la pestaña de “Presentación” vemos las siguientes opciones:

• Mostrar barra de progreso.

• Orden de preguntas aleatorio.

• Mostrar enlace para enviar otra respuesta.

Por último, en la pestaña “Cuestionarios” podemos configurar nuestro formulario para realizar un trabajo o un examen para evaluar. Para ello debemos activar primero la opción “Convertir en un cuestionario”. Las opciones son:

• Modo de bloqueo de Chromebooks. Los alumnos que utilicen este tipo de dispositivo están bloqueados y no podrán abrir otra pestaña que no sea la del formulario. Útil para los exámenes.

• Publicar calificación: En caso de que hayamos indicado respuestas correctas en todas las preguntas con su correspondiente puntuación, podemos elegir publicar la calificación en el momento en el que se envíe el formulario o tras una revisión.

• El encuestado puede ver: Diferentes opciones que puede ver el alumno que ha realizado el cuestionario, como las puntuaciones o las respuestas. 

Elige tu aventura con "Formularios de Google".

  Para realizar este tipo de formulario lo que debemos es realizar preguntas de varias opciones. Una vez que están creadas las primeras opciones, creamos en diferentes secciones las preguntas a las que nos va a llevar cada opción, de manera que quedaría algo así (más extenso conforme se aumenten las preguntas de la historia):

Una vez creadas las secciones y las preguntas iremos enlazando cada una de las opciones con la siguiente pregunta a la que nos va a llevar. Para ello, lo primero que tenemos que hacer es señalar para cada una de las preguntas “Ir a sección según la pregunta” que encontraremos en los tres puntitos de la derecha inferior del cuadro, de la siguiente manera:

Al indicar ese tipo de pregunta, nos aparecerá a la derecha tres tipos de opciones que son las siguientes: Ir a la siguiente sección, ir a una sección concreta o enviar formulario para acabarla en caso de elegir dicha opción:

Este tipo de historias se pueden alargar todo lo que nuestra imaginación nos deje e incluso hacerlo circular en algunos momentos, volviendo a pasos anteriores en caso de elegir ciertas opciones. Con esto podremos conseguir ser los creadores de una historia de una aventura gráfica de las antiguas, como Monkey Island o Hollywood Monster.

Os dejo aquí una plantilla para rellenar e ir modificando o añadiendo cosas a vuestro antojo.

https://docs.google.com/forms/d/1bpgjsU42wScrXq0xiKx8HjV7qh__nhbPYv6xCoaNb_M/edit?usp=sharing

Hoy viajamos por Google Drive

    Estos días he estado preparando mi primera formación para mis compañeros y poco a poco iré actualizando las demás publicaciones para dejarlas como esta. Por lo pronto os dejo un tutorial de Google Drive, un disco duro en la nube muy práctico, sencillo y para toda la familia.

Inicio

Google Drive es una herramienta esencial para poder guardar todo tipo de archivos de manera gratuita en la nube y compartirlos con otras personas que también lo utilicen. La principal ventaja de Drive es que ya no hay que llevar encima engorrosos discos duros externos o pendrives que no hacen más que perderse ya que con sólo iniciar la sesión con la cuenta en cualquier dispositivo nos encontraremos todos los archivos que tenemos.

Para entrar a Drive, se puede utilizar los 9 puntitos que aparecen arriba a la derecha, poniendo “Google Drive” en el buscador o pinchando en este enlace.

Una vez que entramos dentro, nos encontramos esta pantalla:

            A la izquierda de la pantalla tenemos el menú que iremos tratándolo conforme vayamos hablando de las diferentes opciones. En el centro encontramos los archivos guardados y a la derecha las últimas modificaciones que se ha realizado.

Crear y subir archivos

Una vez dentro de la herramienta podremos crear archivos nuevos o subirlos desde el pc a partir del botón “Nuevo”. 

• Crear archivo: Para crear un archivo, elegimos el tipo de archivo que queremos crear con las diferentes herramientas de G Suite. Al pulsar, se creará un documento, hoja de cálculo o cualquier otro archivo que se guardará en principio en “Mi unidad”, si queremos moverlo podremos hacerlo desde el propio archivo o posteriormente desde Drive (explicado más adelante).

• Subir archivo desde el PC: Podemos subir tanto un archivo como una carpeta. Al pulsar en cualquiera de las dos opciones, se nos abrirá una ventana emergente con los archivos y carpetas de nuestro PC. 

También podemos subir tanto archivos como carpetas simplemente arrastrando lo que queremos subir hacia el lugar donde tenemos intención de guardarlo.

Compartir archivos y carpetas

La opción que nos brinda Drive para compartir archivos y carpetas es la más útil si hablamos en el ámbito de la docencia. Para hacerlo debemos seleccionar los archivos y/o carpetas que queremos que otros compañeros puedan ver y pulsar arriba a la derecha, teniendo estas dos opciones

• Compartir directamente: Pulsando en podemos compartir directamente cualquier archivo con las personas interesadas, incluso darle un acceso temporal. Podemos elegir que sean:

• Editor: Los editores pueden trabajar en la misma carpeta o archivo desde ordenadores distintos, pudiendo crear un directorio compartido que se actualiza en el momento, lo que es muy interesante para el trabajo cooperativo en época COVID.

• Lector: Los que tienen esta opción pueden ver la carpeta pero no podrán ni modificar, subir o borrar archivos dentro de ella. Al igual que si lo que hemos compartido es un archivo, no podrá modificarlo.

• Comentador: Podrá simplemente comentar dentro de los archivos de la carpeta.

• Compartir por enlace: Pulsando en el botón obtendremos un enlace directo con diferentes opciones:

• Restringido: Sólo las personas que tengan el enlace y que además hayamos añadido en “compartir” de la anterior opción.

• Centro: En caso que sea una cuenta de G Suite gestionada por un centro escolar, podrán abrirlo todos aquellos que entren con una cuenta de dicho centro al pulsar el enlace.

• Cualquier persona con el enlace: Cualquier cuenta podría entrar siempre y cuando tenga el enlace.

Estos archivos aparecerán dentro del apartado “Compartido conmigo”.

Unidades compartidas

Las unidades compartidas se pueden crear pulsando en el botón “Nuevo” dentro del menú en “Unidades compartidas” (mirar imagen del punto 1). La diferencia entre los archivos/carpetas compartidas y las unidades compartidas es que estas últimas se mantienen aunque los usuarios abandonen la carpeta. 

Como ejemplo, podemos crear una carpeta en un centro que se denomine “Departamento de Ciencias” en el que se encuentren materiales y programaciones, de manera que los profesores nuevos que tengan asignaturas de dicho departamento, solamente tendrán que entrar a dicha unidad y tomar de ella los archivos necesarios.

Descarga de archivos y carpetas

En caso de que por alguna razón deseemos descargar los archivos, se puede hacer seleccionando el archivo y dándole al botón derecho del ratón (o manteniendo pulsado si es un Chromebook táctil y pulsar “Descargar”. 

Configuración de Google Classroom

   Hoy ampliamos el tutorial de Google Classroom con las opciones de configuración y un consejo al final que facilitará y mucho el trabajo. 

Arriba a la derecha nos encontramos un símbolo este símbolo: . Al pulsar en él aparecerá esta pantalla:

• Los primeros cuatro puntos son los relativos al enlace de entrada para los alumnos. Ellos, al pulsar en la pantalla de inicio en “+”, deberán introducir el código que aparece tanto ahí como en el tablón de la materia. 

• Los dos siguientes puntos son relativos al tablón de anuncios. Primero, podemos habilitar que los alumnos publiquen o comenten en el tablón. Si tenemos la típica clase con “graciosillos” podemos deshabilitarlo para que solamente nosotros seamos los que escribamos en el tablón, utilizándolo como tablón de información para los alumnos. Mi recomendación es que los alumnos puedan comentar solamente, de manera que no se llenará el tablón en clases muy numerosas, perdiendo así su eficacia. En el siguiente punto se puede configurar qué notificaciones son las que queremos que aparezcan en eĺ.

• Los padres o tutores pueden reclamar resúmenes periódicos de los alumnos. Para ello, debemos primeramente  invitar a los padres o tutores con una cuenta de gmail en la pestaña “Personas”. Una vez aceptada la invitación, podrán reclamar información periódica del alumno que Classroom enviará automáticamente.

Por último tenemos la opción de configuración de calificaciones, que tiene un potencial que merece una explicación aparte:

Si utilizamos Classroom como única aula virtual en la cual introducimos todas las calificaciones, podemos hacer que la propia herramienta nos haga la evaluación. Es ideal para introducir los indicadores y estándares en caso de que se esté evaluando de esa manera. Primero podemos elegir si queremos que nos calcule la calificación total o ponderada y si les aparece o no a los alumnos.

En segundo lugar elegiremos los porcentajes de cada una de las categorías que vamos a evaluar. El problema que me encontré haciéndolo de esta manera, es que al llegar a la segunda evaluación, no tenía manera de hacer que no contara la primera evaluación y a la misma vez mantener las categorías para los alumnos que tuvieran que repetir algún trabajo o examen, o simplemente para guardarlo para años posteriores, así que ideé este modo de esquivar este problema. Creé categorías diferentes de exámenes y trabajos para cada evaluación, de manera que al comenzar una nueva evaluación, solamente les coloqué porcentajes a la evaluación pertinente, manteniendo las demás con un 0%, eso hará que solamente nos haga el cálculo con las calificaciones de la evaluación en curso.

Iniciándonos en Presentaciones de Google

    Hoy volvemos a presentar otra herramienta del entorno G Suite: Presentaciones de Google. Es muy potente a la par que intuitivo, ya que tiene muchas similitudes con Microsoft Powerpoint. Las ventajas que tiene radica, al igual que Google Docs, en sus aplicaciones para el aula.

    Una vez presentado, empecemos nuestro viaje. Al entrar a dicha herramienta encontraremos esta pantalla:

    - Señalado con un círculo azul, a la derecha, encontramos una gran cantidad de temas prediseñados, aún así luego podremos cambiar el fondo y la distribución a nuestro antojo.

    - En el centro tenemos nuestra diapositiva y a la izquierda, marcado en rojo el mapa con todas las páginas que hayamos creado. Debajo de la diapositiva encontramos "las notas del orador", que luego podremos ver debajo de cada diapositiva. 

    - Arriba a la derecha, marcado en verde , podemos ver los botones de presentar y compartir. Presentar lo podemos hacer en modo normal o una vista para el presentador con más detalles y la posibilidad de que se realicen preguntas (ideal para clases online). Compartir es muy interesante para hacer que un grupo de alumnos trabaje sobre la misma presentación, al igual que ocurre con Google Docs, no es necesario que los alumnos se encuentren físicamente en el mismo lugar (tan importante para la época de pandemia)

    - Arriba tenemos la barra de herramientas que iremos detallando posteriormente.

    Las pestañas que más vamos a utilizar si queremos realizar una presentación bonita y práctica son:

    - Archivo: lo utilizamos para compartir, descargar en distintos formatos o ver versiones anteriores, muy interesante tanto para hacer el seguimiento como profesor o para recuperar información perdida sin intención.

                                                

    - Insertar: Podemos insertar tanto imágenes y vídeos desde google o youtube, respectivamente, así como cuadros de texto. También podremos añadir diferentes formas, un diagrama, un gráfico (también importado desde Hojas de Cálculo de Google), WordArt, Tablas... Dentro de esta pestaña encontramos "Comentar", que podremos utilizar para ir corrigiendo errores o hacer puntualizaciones a los alumnos.

    - Diapositiva: Aquí podemos añadir o quitar diapositivas y cambiar el diseño o el fondo que hemos elegido en un principio. Una vez cambiado el diseño, podemos hacer que se aplique solamente a una diapositiva o a toda la presentación. También podemos añadir transiciones.

    - Complementos: El complemento que más utilizo es Math Equations, que es bastante sencillo para añadir fórmulas y ecuaciones matemáticas.

    - Debajo de estas herramientas, marcado en ... tenemos accesos rápidos a las opciones explicadas anteriormente. No creo que necesite mucha explicación, ya que es muy intuitivo, lo único necesario es bichear.

                       UTILIDAD PARA LOS ALUMNOS

    Al igual que en Google Docs, la primera utilidad práctica que nos puede apañar bastante es que los alumnos pueden compartir la presentación con sus compañeros y que puedan modificarla sin necesidad de crear otro archivo (esto es mera comodidad). Este programa es muy útil ahora que los alumnos deben juntarse lo menos posible ya que compartiendo con funciones de "Editor" ya los alumnos pueden trabajar sobre la misma presentación a a la vez desde ordenadores distintos, lo que es muy práctico a la hora de realizar trabajos cooperativos. 

    Otra es la facilidad del profesor en cuanto al seguimiento del trabajo realizado, puesto que dentro de la pestaña "Insertar" encontramos la opción "Comentar". Gracias a eso podemos ir comentando justo en el lugar que queremos, de manera que sirve tanto para el seguimiento que comentamos como para la comunicación de los alumnos sin necesidad de tener que utilizar ningún chat externo o, incluso, como mero recordatorio.

    Una vez terminado el trabajo, en el menú "Archivo", se puede descargar en el formato que sea más adecuado para poder entregar en la plataforma virtual del colegio o en Classroom.

Jamboard y Chrome Canvas: Pizarras para clases online.

     Hoy vengo a presentar la pizarra que me salvó las clases en la etapa de confinamiento y que vale ahora para las comunidades que aún tengan clases semipresenciales. Al principio de las clases me compré esta pizarra, pero los alumnos no la veían del todo bien y me volvía loco para no tapar la visión, así que decidí ir en busca de una aplicación para poder dar la clase y que les aparezca la pizarra en la pantalla. Para ello utilicé este Chromebook y, en ocasiones, esta tablet. Lo bueno del uso del Chromebook es que para la pantalla se puede utilizar un lápiz de grafito, para la tablet sí que es necesario el uso de un lápiz de pantalla táctil.

    Después de estar trastocando algunas, me quedo definitivamente con dos, muy prácticas e intuitivas: Chrome Canvas y Jamboard.

JAMBOARD

  Jamboard es una herramienta también de Google creada precisamente para esta utilidad. Al iniciar la herramienta tenemos esta pantalla muy completa y sencilla.

    En las herramientas colocadas a la izquierda, de arriba a abajo podemos encontrar:

    - Bolígrafo: Al pinchar en él podemos elegir el tipo de bolígrafo y el color, esta herramienta es con la que he escrito las ecuaciones y, al haber distintos colores y tipografías, se puede crear una pizarra mucho más creativa y llamativa para los alumnos, ordenando por colores la importancia en esquemas, por ejemplo.    

    - Borrar: Poco que añadir aquí, en la palabra está la utilidad.

    - Seleccionar: Útil para cambiar de forma a los distintos elementos que hay en la pizarra, así como para señalar lo que queremos que vayan siguiendo los alumnos durante la clase.

    - Nota adhesiva: Son las notas de colores que he colocado durante la ecuación (los post-it de toda la vida, vaya). Me parece uno de los puntos fuertes de la aplicación, puesto que se me ocurren miles de maneras de utilizarlas ya que puedes colocarlos de colores diferentes y en el lugar que se crea oportuno.

    - Añadir imagen: Otro punto fuerte, ya que para explicar ejercicios con gráficas o dibujos, se puede partir de la imagen e ir señalando lo necesario. En las asignaturas de ciencias de todos los cursos lo he utilizado una barbaridad para ir resaltando en gráficas con diferentes colores los elementos que aparecen. Una opción buena es colgar las pizarras posteriormente en Google Classroom para que los alumnos puedan repasarlos.

    - Añadir forma: Aquí lo he utilizado para remarcar el resultado, seguro que podemos encontrar miles de utilidades a estas formas tan variadas 

    - Cuadro de texto: Yo lo he utilizado para los títulos de las diferentes pizarras, que tengan claro durante todo el tiempo lo que vamos haciendo y no tener que hacerlo con el bolígrafo (ya que a veces es difícil escribir claramente). También puede servir para notas ya que se puede cambiar el formato y el color.

    - Láser: Es un rotulador rojo que se va borrando, básicamente como su nombre indica, es un láser y sirve para ir señalando claramente lo que se va explicando.

    Por último, arriba marcado en amarillo podemos encontrar todas las pizarras, útil para ir guardándolas y volver atrás en caso de que sea necesario.

CHROME CANVAS

    Chrome Canvas es una aplicación de Google que, sinceramente, no sé si la intención inicial fue crear una pizarra pero que yo adapté en un principio como tal. Es una especie de Paint de toda la vida, mucho más sencilla pero también más limitada. En la pantalla de esta herramienta encontramos:

    En la parte de arriba podemos crear una pizarra nueva en blanco o una desde una imagen, tal y como hemos realizado anteriormente en Jamboard. La desventaja que tiene es que no se puede modificar el tamaño de la imagen y me he encontrado muchas veces sin hueco para escribir, de ahí que al final acabara impartiendo las clases con la anterior. Debajo están las diferentes pizarras que se pueden ir guardando si se quieren utilizar posteriormente o, como yo, por mero romanticismo.

    Una vez creada la pizarra tenemos las siguientes opciones (como veis, mucho más sencillo que Jamboard):

  

    - En rojo tenemos los distintos tipos de trazos, ya sea lápiz, rotulador, pincel... Este último es el que más me gusta a mí, pero para gustos los colores. Y hablando de colores, las dos primeras opciones nos dan la opción de elegir el color y el grosor del trazo.

    - Arriba, en verde, tenemos las diferentes opciones de color de fondo y marcos para superponer o llevarlos para atrás.

    Como he dicho anteriormente, personalmente me gusta más Jamboard, pero me veo en la obligación de escribir sobre los dos para poder dar más opciones. El abanico es grande pero estas son las que más he usado.

Crear formularios útiles con... Google Forms

     Aprovechando que estoy preparando una serie de preguntas a los alumnos para continuar con el proyecto la semana que viene, y colaborando con el medio ambiente evitando un gasto de papel innecesario (aprovecho para recomendar este libro tanto para niños como para adultos), enseñaré las opciones más básicas y útiles de Google Forms (Formularios). Sin duda, es la mejor opción para evaluar los típicos ejercicios de pregunta-respuesta, teniendo la posibilidad de elegir bastantes tipos de respuestas. 

    Lo primero que debemos hacer es ir a la configuración (la ruedecita de arriba a la derecha) y en la pestaña "Cuestionarios" activar la opción "Convertir en cuestionario", así nos dará la opción de seleccionar las respuestas correctas. Una vez hecho, nos ponemos en marcha con nuestros circulitos de colores

    La imagen de arriba es la pantalla del formulario. En el círculo verde está tanto el título como la descripción. Marcado en rojo tenemos las siguientes opciones por orden:

    - Añadir nueva pregunta (las opciones las veremos a continuación)

    - Importar preguntas. En caso de que queramos realizar un cuestionario diferente a varias clases o, por cualquier motivo, hacer alguna modificación queriendo mantener la anterior, podemos importar las preguntas de otro cuestionario previamente realizado.

    - Añadir título y descripción.

    - Añadir imagen o vídeo. Son las dos opciones siguientes. Es muy útil para fomentar el aprendizaje autónomo. En este caso yo les he añadido un vídeo desde Youtube que tendrán que reproducir antes de poder realizar los ejercicios posteriores.

    - Añadir sección. Esta herramienta sirve para dividir el cuestionario en diferentes partes, ya sea por el tipo de preguntas o por el contenido de cada una de ellas. 

    Arriba, seleccionado con naranja, tenemos la opción de cambiar el diseño del formulario.

    Una vez pulsamos en "añadir pregunta", podemos en el desplegable de la derecha el tipo de cuestión que queremos realizar, como veis hay muchísimas opciones que podéis ir descubriendo poco a poco. Seleccionando "subir archivos" podemos además añadir una imagen o un vídeo a la pregunta correspondiente.

    Si hemos activado la opción de "Convertir en Cuestionario", podremos seleccionar las respuestas correctas. No os recomiendo hacerlo con los ejercicios más teóricos, pero si realizamos alguna pregunta tipo test, es ideal. Aún así yo nunca lo utilizo porque me gusta ir corrigiéndolos uno a uno, llamadme romántico. Aquí tenéis un ejemplo de tipo test:

    Para preseleccionar las respuestas correctas hay que pinchar en "clave de respuestas". A la derecha vemos otras opciones como "añadir una descripción", "ordenar las opciones aleatoriamente" (para dificultar que los alumnos puedan copiar" e "Ir a la sección según la respuesta". Esta última opción debo describirla en un post aparte, ya que con ello se puede idear un "Elige tu aventura" que me resulta super útil para la realización de los proyectos y para cursos de Primaria.

    

    Una vez realizado el formulario, se puede compartir en Classroom o enviar directamente a los alumnos (recomiendo utilizar siempre Classroom como medio para colgar los ejercicios). Cuando los alumnos contesten, seleccionando arriba la opción "Respuestas", nos saldrá esta pantalla:

    Podremos ver un resumen de los resultados o seleccionar "Pregunta" para ver qué han contestado cada uno de los alumnos si deseamos corregir por pregunta. Yo, personalmente, prefiero corregir todas las preguntas de un alumno antes de pasar al siguiente, para realizarlo de esa manera habría que seleccionar "Individual". Por último, si pinchamos en el símbolo verde nos creará una Hoja de Cálculo con el que podremos tratar los resultados a nuestro antojo.

    Espero que os haya servido, ahora que ha empezado el curso debo ir bajando el ritmo de publicaciones, pero buscaré huecos como este para continuar nuestro aprendizaje y, por supuesto, el mío también.

    

    

    

Mi experiencia con la certificación Google Educator L1

     En mi colegio se usa el entorno de G Suite y este verano me enteré por un compañero de la existencia de las certificaciones de Google. Es importante comentar que en mi centro llevamos 4 años utilizando el entorno de G Suite por medio de portátiles Chromebook, lo cual me facilitó mucho el proceso.

    Antes de nada, decir no recibo ningún tipo de remuneración de Google por ser Trainer ni por promocionar sus productos, así que mis opiniones no son más que fruto del descubrimiento que he ido realizando estos años. Cuando llegué al centro usábamos otro tipo de entornos virtuales y mis primeras reacciones fueron ser muy reacio a dichos métodos, puesto que mal utilizados pueden volverse en tu contra. Al llegar al centro G Suite y recibir un par de formaciones (aunque el 90% ha tenido que ser por descubrimiento propio) empecé a ver la luz y entender que realmente sí que es posible el cambio. Otra opinión que necesito resaltar antes de comenzar es la de que los alumnos DEBEN SABER ESCRIBIR A MANO, y que este tipo de herramientas son nada más y nada menos que un recurso más en el que no se puede basar al 100% la educación, pero sí utilizarlos para la motivación del alumnado.

    Ahora sí, dicho esto, a principios de agosto comencé a prepararme el temario que te ofrece Google, que denominan "Capacitación". Hay dos certificaciones, una de nivel básico (1) y otra de nivel avanzado (2). 

    El de nivel básico es el siguiente: https://teachercenter.withgoogle.com/fundamentals/course

    No está mal si ya has utilizado las herramientas alguna vez, pero si vienes de nuevas quizás te lleve un poco más de tiempo dominar lo necesario. Lo positivo de cada una de las unidades es que tiene preguntas con las que podéis evaluar vuestro grado de conocimiento de las mismas. Si no estáis muy familiarizados con el entorno, os aconsejo realizar las prácticas que se van proponiendo a lo largo de las unidades y, sobre todo, a explorar los diferentes programas que se van necesitando. Recordad siempre que es mucho mejor ir explorando por nuestra cuenta que ir muy guiados (y hasta aquí mi defensa de la nueva eduación autónoma). 

    Las herramientas más importantes son "Gmail", "Youtube", "Sheets", "Docs", "Forms", "Calendar", "Blogger", "Sites", "Draw", "Presentaciones", "Classroom" y la barra de navegación de Google (sí, esta es una de las cosas que me sorprendió mucho). Una vez que os hayáis familiarizado con estas herramientas, os podéis inscribir en el examen. El precio es bastante económico y os dan una semana para realizarlo desde que se recibe el mensaje de confirmación.

    El enlace de inscripción del examen es el siguiente: https://www.webassessor.com/home.do?page=CANDIDATE&tabs=1&branding=GOOGLESLA

    El examen consta de 25 preguntas test y 12 preguntas prácticas, con un máximo de 3 horas de realización en la que tienes que tener la cámara encendida para evitar trampas. Al principio te hacen firmar un acuerdo en el que guardas confidencialidad sobre el contenido del examen, así que no puedo dar muchos más detalles, solamente que al entrar os crean un usuario y contraseña temporal con el que tendréis que realizar todas las tareas que van saliendo. En cuanto al tiempo, como buenamente teorizó Einstein, es relativo, así que tanto mi compañero como yo, que llevábamos tiempo utilizando estas herramientas tardamos alrededor de 1h 45 min., aunque sí que conozco otra mucha gente que al no estar tan acostumbrada, el tiempo se les ha echado encima. Al terminar, os comunican si habéis aprobado o suspendido de manera casi inmediata. Si habéis tenido suerte, obtendréis:

    Espero que os haya servido para animaros a realizarlo o, al menos, simplemente saber de su existencia. En los próximos días hablaré de mi experiencia y herramientas necesarias para el Google Certified Educator Level 2.

Viajando por... Google Classroom

     ¿Quién no ha escuchado esta aplicación durante la etapa de confinamiento? ¿Sabemos realmente las múltiples posibilidades que tiene? Aunque no es nada fácil, voy a intentar resumirlas conforme a lo que me ha ayudado en la docencia presencial y online.

    Para el que no tenga idea de qué es esta herramienta de Google se puede presentar como un aula virtual gratuita, que se fortalece mucho si lo combinamos con las diferentes herramientas que nos ofrece esta compañía. En mi colegio, muchos lo comparan con una la típica agenda del profesor, pero lo cierto es que nos puede facilitar el trabajo mucho más de lo que podemos imaginar (y seguro que me queda aprender mucho más de él).

    Podemos entrar en la herramienta desde este enlace. Para crear nuestra primera clase, debemos de darle al "+" que nos encontraremos en la parte superior derecha. A partir de ahí podemos crear tantas como queramos, de manera que nos aparecerá tal y como está en la parte de abajo de la imagen.

    La primera pantalla (el Tablón) que nos aparece ya nos da una buena idea del potencial que tiene la herramienta.

    - El código señalado con amarillo es el que los alumnos tienen que introducir en el inicio de la web para poder añadirse a la clase. 

    - El círculo verde señala el tablón de clase. En mi caso lo utilizo para la comunicación con los alumnos con mucha más frecuencia que el aula virtual del colegio, ya que además les notifica al correo, y para cosas concretas no se les pierde en un buzón en el que reciben decenas de mensajes de profesores diferentes durante la semana (sobre todo en la ESO).

    - Para que los alumnos sepan cual es la actividad que deben entregar de manera inminente tenemos el cuadro de información señalado en rojo.

    - Por último, la opción más novedosa y que ha venido de maravilla es la introducción de una sala de Meet exclusiva para la clase (señalado en naranja), que te evita de estar mandando en cada una de las clases online un enlace diferente.

    A continuación, pasaremos a la pantalla de "Trabajo de Clase", que es el lugar donde el profesor sube los materiales y tareas.

    A la izquierda marcado en rojo encontramos la división de los temas, que se puede dividir por unidades, bloques, tipo de material o como más cómodo os resulte. El material aparecerá en la zona marcada en azul, en este caso son vídeos de clases que realicé en Meet, el cual explicaré en un futuro puesto que ahora no es lo que más nos interesa y, por favor, que no nos interese. Arriba en fondo azul encontramos el botón de crear material, al pulsar aparecerán las siguientes opciones:

    - Tarea: Si se quiere mandar un trabajo, pudiéndose programar como veremos más tarde.
    - Tarea de cuestionario: realizado con Google Formularios (que tiene tantas alternativas que creo que será mi próximo post).
   - Pregunta: A los alumnos les aparecerá una pregunta ya sea de respuesta corta o test y podrán contestarla fácilmente. Es muy útil para evaluaciones iniciales.
    - Material: Cualquier recurso que pueda ser útil para el alumno, ya sea la teoría de un tema, un vídeo... etc.
    - Reutilizar publicación: Ideal si das la misma asignatura en cursos diferentes o quieres obtener algo de años anteriores. Aparecerá la tarea, pregunta o material igual que en otra clase creada.
    - Tema: Utilizado para crear un bloque de contenidos

    Otra cosa a destacar es lo que yo creo que es el punto fuerte de la herramienta, muy útil para trabajos cooperativos, exámenes, etc. Al crear una tarea nos aparecerá la pantalla de la siguiente imagen:

    Una vez elegida la tarea que vamos a crear, podemos añadir un documento, pdf, imagen o vídeo y crear cualquier tipo de documento de las herramientas de Google, ya sea hoja de cálculo, textos, presentación, etc. (naranja). Lo que me parece muy práctico es el círculo rojo, ya que podemos elegir que los alumnos vean el archivo si queremos que solamente lo tengan de muestra y ellos realicen otro documento, que puedan editarlo si queremos realizar un trabajo cooperativo; o crear una copia para cada alumno, de manera que pueden ir escribiendo sobre él, siendo un archivo único para cada uno de ellos (lo mismo se puede hacer con una hoja de cálculo o una presentación).

    El círculo azul merece una mención especial, ya que en la pestaña que pone "Para" podemos elegir específicamente para qué alumnos queremos esta tarea o material. En la etapa de clases online lo utilicé para realizar tipos de exámenes distintos y que cada uno de ellos solo viera uno. También se puede utilizar para los planes de refuerzo o ampliación que tanto follón nos dan los inspectores (con razón, todo hay que decirlo) y no contaminar el Classroom de alumnos que no deben hacer dichos ejercicios. Puntos, fecha de entrega y tema no creo que sea necesario explicarlo. 

    Por último, si queremos crear la tarea, utilizaremos la pestaña rodeada en verde, lo interesante de esta pestaña es la posibilidad de programar la aparición de la tarea, haciendo que podamos tener todo preparado con antelación.

    

    La pestaña "Personas" no tiene mayor complicación, y por último, en el boletín de "Calificaciones" nos encontramos algo tan intuitivo como esto: Si queremos ver la entrega para corregirla, podemos acceder desde la propia tarea que aparecerá tanto en el "Tablón" como en "Trabajo de Clase" o, mucho más cómodo, pinchando en el cuadrado correspondiente, señalando "ver entrega".

    

    Los porcentajes para que te calcule la calificación general se pueden cambiar en la configuración (arriba a la derecha). Si tienen alguna duda pueden contactar conmigo en el formulario de la derecha.