Hoy viajamos por Google Drive

    Estos días he estado preparando mi primera formación para mis compañeros y poco a poco iré actualizando las demás publicaciones para dejarlas como esta. Por lo pronto os dejo un tutorial de Google Drive, un disco duro en la nube muy práctico, sencillo y para toda la familia.

Inicio

Google Drive es una herramienta esencial para poder guardar todo tipo de archivos de manera gratuita en la nube y compartirlos con otras personas que también lo utilicen. La principal ventaja de Drive es que ya no hay que llevar encima engorrosos discos duros externos o pendrives que no hacen más que perderse ya que con sólo iniciar la sesión con la cuenta en cualquier dispositivo nos encontraremos todos los archivos que tenemos.

Para entrar a Drive, se puede utilizar los 9 puntitos que aparecen arriba a la derecha, poniendo “Google Drive” en el buscador o pinchando en este enlace.

Una vez que entramos dentro, nos encontramos esta pantalla:

            A la izquierda de la pantalla tenemos el menú que iremos tratándolo conforme vayamos hablando de las diferentes opciones. En el centro encontramos los archivos guardados y a la derecha las últimas modificaciones que se ha realizado.

Crear y subir archivos

Una vez dentro de la herramienta podremos crear archivos nuevos o subirlos desde el pc a partir del botón “Nuevo”. 

• Crear archivo: Para crear un archivo, elegimos el tipo de archivo que queremos crear con las diferentes herramientas de G Suite. Al pulsar, se creará un documento, hoja de cálculo o cualquier otro archivo que se guardará en principio en “Mi unidad”, si queremos moverlo podremos hacerlo desde el propio archivo o posteriormente desde Drive (explicado más adelante).

• Subir archivo desde el PC: Podemos subir tanto un archivo como una carpeta. Al pulsar en cualquiera de las dos opciones, se nos abrirá una ventana emergente con los archivos y carpetas de nuestro PC. 

También podemos subir tanto archivos como carpetas simplemente arrastrando lo que queremos subir hacia el lugar donde tenemos intención de guardarlo.

Compartir archivos y carpetas

La opción que nos brinda Drive para compartir archivos y carpetas es la más útil si hablamos en el ámbito de la docencia. Para hacerlo debemos seleccionar los archivos y/o carpetas que queremos que otros compañeros puedan ver y pulsar arriba a la derecha, teniendo estas dos opciones

• Compartir directamente: Pulsando en podemos compartir directamente cualquier archivo con las personas interesadas, incluso darle un acceso temporal. Podemos elegir que sean:

• Editor: Los editores pueden trabajar en la misma carpeta o archivo desde ordenadores distintos, pudiendo crear un directorio compartido que se actualiza en el momento, lo que es muy interesante para el trabajo cooperativo en época COVID.

• Lector: Los que tienen esta opción pueden ver la carpeta pero no podrán ni modificar, subir o borrar archivos dentro de ella. Al igual que si lo que hemos compartido es un archivo, no podrá modificarlo.

• Comentador: Podrá simplemente comentar dentro de los archivos de la carpeta.

• Compartir por enlace: Pulsando en el botón obtendremos un enlace directo con diferentes opciones:

• Restringido: Sólo las personas que tengan el enlace y que además hayamos añadido en “compartir” de la anterior opción.

• Centro: En caso que sea una cuenta de G Suite gestionada por un centro escolar, podrán abrirlo todos aquellos que entren con una cuenta de dicho centro al pulsar el enlace.

• Cualquier persona con el enlace: Cualquier cuenta podría entrar siempre y cuando tenga el enlace.

Estos archivos aparecerán dentro del apartado “Compartido conmigo”.

Unidades compartidas

Las unidades compartidas se pueden crear pulsando en el botón “Nuevo” dentro del menú en “Unidades compartidas” (mirar imagen del punto 1). La diferencia entre los archivos/carpetas compartidas y las unidades compartidas es que estas últimas se mantienen aunque los usuarios abandonen la carpeta. 

Como ejemplo, podemos crear una carpeta en un centro que se denomine “Departamento de Ciencias” en el que se encuentren materiales y programaciones, de manera que los profesores nuevos que tengan asignaturas de dicho departamento, solamente tendrán que entrar a dicha unidad y tomar de ella los archivos necesarios.

Descarga de archivos y carpetas

En caso de que por alguna razón deseemos descargar los archivos, se puede hacer seleccionando el archivo y dándole al botón derecho del ratón (o manteniendo pulsado si es un Chromebook táctil y pulsar “Descargar”. 

Configuración de Google Classroom

   Hoy ampliamos el tutorial de Google Classroom con las opciones de configuración y un consejo al final que facilitará y mucho el trabajo. 

Arriba a la derecha nos encontramos un símbolo este símbolo: . Al pulsar en él aparecerá esta pantalla:

• Los primeros cuatro puntos son los relativos al enlace de entrada para los alumnos. Ellos, al pulsar en la pantalla de inicio en “+”, deberán introducir el código que aparece tanto ahí como en el tablón de la materia. 

• Los dos siguientes puntos son relativos al tablón de anuncios. Primero, podemos habilitar que los alumnos publiquen o comenten en el tablón. Si tenemos la típica clase con “graciosillos” podemos deshabilitarlo para que solamente nosotros seamos los que escribamos en el tablón, utilizándolo como tablón de información para los alumnos. Mi recomendación es que los alumnos puedan comentar solamente, de manera que no se llenará el tablón en clases muy numerosas, perdiendo así su eficacia. En el siguiente punto se puede configurar qué notificaciones son las que queremos que aparezcan en eĺ.

• Los padres o tutores pueden reclamar resúmenes periódicos de los alumnos. Para ello, debemos primeramente  invitar a los padres o tutores con una cuenta de gmail en la pestaña “Personas”. Una vez aceptada la invitación, podrán reclamar información periódica del alumno que Classroom enviará automáticamente.

Por último tenemos la opción de configuración de calificaciones, que tiene un potencial que merece una explicación aparte:

Si utilizamos Classroom como única aula virtual en la cual introducimos todas las calificaciones, podemos hacer que la propia herramienta nos haga la evaluación. Es ideal para introducir los indicadores y estándares en caso de que se esté evaluando de esa manera. Primero podemos elegir si queremos que nos calcule la calificación total o ponderada y si les aparece o no a los alumnos.

En segundo lugar elegiremos los porcentajes de cada una de las categorías que vamos a evaluar. El problema que me encontré haciéndolo de esta manera, es que al llegar a la segunda evaluación, no tenía manera de hacer que no contara la primera evaluación y a la misma vez mantener las categorías para los alumnos que tuvieran que repetir algún trabajo o examen, o simplemente para guardarlo para años posteriores, así que ideé este modo de esquivar este problema. Creé categorías diferentes de exámenes y trabajos para cada evaluación, de manera que al comenzar una nueva evaluación, solamente les coloqué porcentajes a la evaluación pertinente, manteniendo las demás con un 0%, eso hará que solamente nos haga el cálculo con las calificaciones de la evaluación en curso.

Iniciándonos en Presentaciones de Google

    Hoy volvemos a presentar otra herramienta del entorno G Suite: Presentaciones de Google. Es muy potente a la par que intuitivo, ya que tiene muchas similitudes con Microsoft Powerpoint. Las ventajas que tiene radica, al igual que Google Docs, en sus aplicaciones para el aula.

    Una vez presentado, empecemos nuestro viaje. Al entrar a dicha herramienta encontraremos esta pantalla:

    - Señalado con un círculo azul, a la derecha, encontramos una gran cantidad de temas prediseñados, aún así luego podremos cambiar el fondo y la distribución a nuestro antojo.

    - En el centro tenemos nuestra diapositiva y a la izquierda, marcado en rojo el mapa con todas las páginas que hayamos creado. Debajo de la diapositiva encontramos "las notas del orador", que luego podremos ver debajo de cada diapositiva. 

    - Arriba a la derecha, marcado en verde , podemos ver los botones de presentar y compartir. Presentar lo podemos hacer en modo normal o una vista para el presentador con más detalles y la posibilidad de que se realicen preguntas (ideal para clases online). Compartir es muy interesante para hacer que un grupo de alumnos trabaje sobre la misma presentación, al igual que ocurre con Google Docs, no es necesario que los alumnos se encuentren físicamente en el mismo lugar (tan importante para la época de pandemia)

    - Arriba tenemos la barra de herramientas que iremos detallando posteriormente.

    Las pestañas que más vamos a utilizar si queremos realizar una presentación bonita y práctica son:

    - Archivo: lo utilizamos para compartir, descargar en distintos formatos o ver versiones anteriores, muy interesante tanto para hacer el seguimiento como profesor o para recuperar información perdida sin intención.

                                                

    - Insertar: Podemos insertar tanto imágenes y vídeos desde google o youtube, respectivamente, así como cuadros de texto. También podremos añadir diferentes formas, un diagrama, un gráfico (también importado desde Hojas de Cálculo de Google), WordArt, Tablas... Dentro de esta pestaña encontramos "Comentar", que podremos utilizar para ir corrigiendo errores o hacer puntualizaciones a los alumnos.

    - Diapositiva: Aquí podemos añadir o quitar diapositivas y cambiar el diseño o el fondo que hemos elegido en un principio. Una vez cambiado el diseño, podemos hacer que se aplique solamente a una diapositiva o a toda la presentación. También podemos añadir transiciones.

    - Complementos: El complemento que más utilizo es Math Equations, que es bastante sencillo para añadir fórmulas y ecuaciones matemáticas.

    - Debajo de estas herramientas, marcado en ... tenemos accesos rápidos a las opciones explicadas anteriormente. No creo que necesite mucha explicación, ya que es muy intuitivo, lo único necesario es bichear.

                       UTILIDAD PARA LOS ALUMNOS

    Al igual que en Google Docs, la primera utilidad práctica que nos puede apañar bastante es que los alumnos pueden compartir la presentación con sus compañeros y que puedan modificarla sin necesidad de crear otro archivo (esto es mera comodidad). Este programa es muy útil ahora que los alumnos deben juntarse lo menos posible ya que compartiendo con funciones de "Editor" ya los alumnos pueden trabajar sobre la misma presentación a a la vez desde ordenadores distintos, lo que es muy práctico a la hora de realizar trabajos cooperativos. 

    Otra es la facilidad del profesor en cuanto al seguimiento del trabajo realizado, puesto que dentro de la pestaña "Insertar" encontramos la opción "Comentar". Gracias a eso podemos ir comentando justo en el lugar que queremos, de manera que sirve tanto para el seguimiento que comentamos como para la comunicación de los alumnos sin necesidad de tener que utilizar ningún chat externo o, incluso, como mero recordatorio.

    Una vez terminado el trabajo, en el menú "Archivo", se puede descargar en el formato que sea más adecuado para poder entregar en la plataforma virtual del colegio o en Classroom.

Jamboard y Chrome Canvas: Pizarras para clases online.

     Hoy vengo a presentar la pizarra que me salvó las clases en la etapa de confinamiento y que vale ahora para las comunidades que aún tengan clases semipresenciales. Al principio de las clases me compré esta pizarra, pero los alumnos no la veían del todo bien y me volvía loco para no tapar la visión, así que decidí ir en busca de una aplicación para poder dar la clase y que les aparezca la pizarra en la pantalla. Para ello utilicé este Chromebook y, en ocasiones, esta tablet. Lo bueno del uso del Chromebook es que para la pantalla se puede utilizar un lápiz de grafito, para la tablet sí que es necesario el uso de un lápiz de pantalla táctil.

    Después de estar trastocando algunas, me quedo definitivamente con dos, muy prácticas e intuitivas: Chrome Canvas y Jamboard.

JAMBOARD

  Jamboard es una herramienta también de Google creada precisamente para esta utilidad. Al iniciar la herramienta tenemos esta pantalla muy completa y sencilla.

    En las herramientas colocadas a la izquierda, de arriba a abajo podemos encontrar:

    - Bolígrafo: Al pinchar en él podemos elegir el tipo de bolígrafo y el color, esta herramienta es con la que he escrito las ecuaciones y, al haber distintos colores y tipografías, se puede crear una pizarra mucho más creativa y llamativa para los alumnos, ordenando por colores la importancia en esquemas, por ejemplo.    

    - Borrar: Poco que añadir aquí, en la palabra está la utilidad.

    - Seleccionar: Útil para cambiar de forma a los distintos elementos que hay en la pizarra, así como para señalar lo que queremos que vayan siguiendo los alumnos durante la clase.

    - Nota adhesiva: Son las notas de colores que he colocado durante la ecuación (los post-it de toda la vida, vaya). Me parece uno de los puntos fuertes de la aplicación, puesto que se me ocurren miles de maneras de utilizarlas ya que puedes colocarlos de colores diferentes y en el lugar que se crea oportuno.

    - Añadir imagen: Otro punto fuerte, ya que para explicar ejercicios con gráficas o dibujos, se puede partir de la imagen e ir señalando lo necesario. En las asignaturas de ciencias de todos los cursos lo he utilizado una barbaridad para ir resaltando en gráficas con diferentes colores los elementos que aparecen. Una opción buena es colgar las pizarras posteriormente en Google Classroom para que los alumnos puedan repasarlos.

    - Añadir forma: Aquí lo he utilizado para remarcar el resultado, seguro que podemos encontrar miles de utilidades a estas formas tan variadas 

    - Cuadro de texto: Yo lo he utilizado para los títulos de las diferentes pizarras, que tengan claro durante todo el tiempo lo que vamos haciendo y no tener que hacerlo con el bolígrafo (ya que a veces es difícil escribir claramente). También puede servir para notas ya que se puede cambiar el formato y el color.

    - Láser: Es un rotulador rojo que se va borrando, básicamente como su nombre indica, es un láser y sirve para ir señalando claramente lo que se va explicando.

    Por último, arriba marcado en amarillo podemos encontrar todas las pizarras, útil para ir guardándolas y volver atrás en caso de que sea necesario.

CHROME CANVAS

    Chrome Canvas es una aplicación de Google que, sinceramente, no sé si la intención inicial fue crear una pizarra pero que yo adapté en un principio como tal. Es una especie de Paint de toda la vida, mucho más sencilla pero también más limitada. En la pantalla de esta herramienta encontramos:

    En la parte de arriba podemos crear una pizarra nueva en blanco o una desde una imagen, tal y como hemos realizado anteriormente en Jamboard. La desventaja que tiene es que no se puede modificar el tamaño de la imagen y me he encontrado muchas veces sin hueco para escribir, de ahí que al final acabara impartiendo las clases con la anterior. Debajo están las diferentes pizarras que se pueden ir guardando si se quieren utilizar posteriormente o, como yo, por mero romanticismo.

    Una vez creada la pizarra tenemos las siguientes opciones (como veis, mucho más sencillo que Jamboard):

  

    - En rojo tenemos los distintos tipos de trazos, ya sea lápiz, rotulador, pincel... Este último es el que más me gusta a mí, pero para gustos los colores. Y hablando de colores, las dos primeras opciones nos dan la opción de elegir el color y el grosor del trazo.

    - Arriba, en verde, tenemos las diferentes opciones de color de fondo y marcos para superponer o llevarlos para atrás.

    Como he dicho anteriormente, personalmente me gusta más Jamboard, pero me veo en la obligación de escribir sobre los dos para poder dar más opciones. El abanico es grande pero estas son las que más he usado.

Crear formularios útiles con... Google Forms

     Aprovechando que estoy preparando una serie de preguntas a los alumnos para continuar con el proyecto la semana que viene, y colaborando con el medio ambiente evitando un gasto de papel innecesario (aprovecho para recomendar este libro tanto para niños como para adultos), enseñaré las opciones más básicas y útiles de Google Forms (Formularios). Sin duda, es la mejor opción para evaluar los típicos ejercicios de pregunta-respuesta, teniendo la posibilidad de elegir bastantes tipos de respuestas. 

    Lo primero que debemos hacer es ir a la configuración (la ruedecita de arriba a la derecha) y en la pestaña "Cuestionarios" activar la opción "Convertir en cuestionario", así nos dará la opción de seleccionar las respuestas correctas. Una vez hecho, nos ponemos en marcha con nuestros circulitos de colores

    La imagen de arriba es la pantalla del formulario. En el círculo verde está tanto el título como la descripción. Marcado en rojo tenemos las siguientes opciones por orden:

    - Añadir nueva pregunta (las opciones las veremos a continuación)

    - Importar preguntas. En caso de que queramos realizar un cuestionario diferente a varias clases o, por cualquier motivo, hacer alguna modificación queriendo mantener la anterior, podemos importar las preguntas de otro cuestionario previamente realizado.

    - Añadir título y descripción.

    - Añadir imagen o vídeo. Son las dos opciones siguientes. Es muy útil para fomentar el aprendizaje autónomo. En este caso yo les he añadido un vídeo desde Youtube que tendrán que reproducir antes de poder realizar los ejercicios posteriores.

    - Añadir sección. Esta herramienta sirve para dividir el cuestionario en diferentes partes, ya sea por el tipo de preguntas o por el contenido de cada una de ellas. 

    Arriba, seleccionado con naranja, tenemos la opción de cambiar el diseño del formulario.

    Una vez pulsamos en "añadir pregunta", podemos en el desplegable de la derecha el tipo de cuestión que queremos realizar, como veis hay muchísimas opciones que podéis ir descubriendo poco a poco. Seleccionando "subir archivos" podemos además añadir una imagen o un vídeo a la pregunta correspondiente.

    Si hemos activado la opción de "Convertir en Cuestionario", podremos seleccionar las respuestas correctas. No os recomiendo hacerlo con los ejercicios más teóricos, pero si realizamos alguna pregunta tipo test, es ideal. Aún así yo nunca lo utilizo porque me gusta ir corrigiéndolos uno a uno, llamadme romántico. Aquí tenéis un ejemplo de tipo test:

    Para preseleccionar las respuestas correctas hay que pinchar en "clave de respuestas". A la derecha vemos otras opciones como "añadir una descripción", "ordenar las opciones aleatoriamente" (para dificultar que los alumnos puedan copiar" e "Ir a la sección según la respuesta". Esta última opción debo describirla en un post aparte, ya que con ello se puede idear un "Elige tu aventura" que me resulta super útil para la realización de los proyectos y para cursos de Primaria.

    

    Una vez realizado el formulario, se puede compartir en Classroom o enviar directamente a los alumnos (recomiendo utilizar siempre Classroom como medio para colgar los ejercicios). Cuando los alumnos contesten, seleccionando arriba la opción "Respuestas", nos saldrá esta pantalla:

    Podremos ver un resumen de los resultados o seleccionar "Pregunta" para ver qué han contestado cada uno de los alumnos si deseamos corregir por pregunta. Yo, personalmente, prefiero corregir todas las preguntas de un alumno antes de pasar al siguiente, para realizarlo de esa manera habría que seleccionar "Individual". Por último, si pinchamos en el símbolo verde nos creará una Hoja de Cálculo con el que podremos tratar los resultados a nuestro antojo.

    Espero que os haya servido, ahora que ha empezado el curso debo ir bajando el ritmo de publicaciones, pero buscaré huecos como este para continuar nuestro aprendizaje y, por supuesto, el mío también.

    

    

    

Viajando por... Google Classroom

     ¿Quién no ha escuchado esta aplicación durante la etapa de confinamiento? ¿Sabemos realmente las múltiples posibilidades que tiene? Aunque no es nada fácil, voy a intentar resumirlas conforme a lo que me ha ayudado en la docencia presencial y online.

    Para el que no tenga idea de qué es esta herramienta de Google se puede presentar como un aula virtual gratuita, que se fortalece mucho si lo combinamos con las diferentes herramientas que nos ofrece esta compañía. En mi colegio, muchos lo comparan con una la típica agenda del profesor, pero lo cierto es que nos puede facilitar el trabajo mucho más de lo que podemos imaginar (y seguro que me queda aprender mucho más de él).

    Podemos entrar en la herramienta desde este enlace. Para crear nuestra primera clase, debemos de darle al "+" que nos encontraremos en la parte superior derecha. A partir de ahí podemos crear tantas como queramos, de manera que nos aparecerá tal y como está en la parte de abajo de la imagen.

    La primera pantalla (el Tablón) que nos aparece ya nos da una buena idea del potencial que tiene la herramienta.

    - El código señalado con amarillo es el que los alumnos tienen que introducir en el inicio de la web para poder añadirse a la clase. 

    - El círculo verde señala el tablón de clase. En mi caso lo utilizo para la comunicación con los alumnos con mucha más frecuencia que el aula virtual del colegio, ya que además les notifica al correo, y para cosas concretas no se les pierde en un buzón en el que reciben decenas de mensajes de profesores diferentes durante la semana (sobre todo en la ESO).

    - Para que los alumnos sepan cual es la actividad que deben entregar de manera inminente tenemos el cuadro de información señalado en rojo.

    - Por último, la opción más novedosa y que ha venido de maravilla es la introducción de una sala de Meet exclusiva para la clase (señalado en naranja), que te evita de estar mandando en cada una de las clases online un enlace diferente.

    A continuación, pasaremos a la pantalla de "Trabajo de Clase", que es el lugar donde el profesor sube los materiales y tareas.

    A la izquierda marcado en rojo encontramos la división de los temas, que se puede dividir por unidades, bloques, tipo de material o como más cómodo os resulte. El material aparecerá en la zona marcada en azul, en este caso son vídeos de clases que realicé en Meet, el cual explicaré en un futuro puesto que ahora no es lo que más nos interesa y, por favor, que no nos interese. Arriba en fondo azul encontramos el botón de crear material, al pulsar aparecerán las siguientes opciones:

    - Tarea: Si se quiere mandar un trabajo, pudiéndose programar como veremos más tarde.
    - Tarea de cuestionario: realizado con Google Formularios (que tiene tantas alternativas que creo que será mi próximo post).
   - Pregunta: A los alumnos les aparecerá una pregunta ya sea de respuesta corta o test y podrán contestarla fácilmente. Es muy útil para evaluaciones iniciales.
    - Material: Cualquier recurso que pueda ser útil para el alumno, ya sea la teoría de un tema, un vídeo... etc.
    - Reutilizar publicación: Ideal si das la misma asignatura en cursos diferentes o quieres obtener algo de años anteriores. Aparecerá la tarea, pregunta o material igual que en otra clase creada.
    - Tema: Utilizado para crear un bloque de contenidos

    Otra cosa a destacar es lo que yo creo que es el punto fuerte de la herramienta, muy útil para trabajos cooperativos, exámenes, etc. Al crear una tarea nos aparecerá la pantalla de la siguiente imagen:

    Una vez elegida la tarea que vamos a crear, podemos añadir un documento, pdf, imagen o vídeo y crear cualquier tipo de documento de las herramientas de Google, ya sea hoja de cálculo, textos, presentación, etc. (naranja). Lo que me parece muy práctico es el círculo rojo, ya que podemos elegir que los alumnos vean el archivo si queremos que solamente lo tengan de muestra y ellos realicen otro documento, que puedan editarlo si queremos realizar un trabajo cooperativo; o crear una copia para cada alumno, de manera que pueden ir escribiendo sobre él, siendo un archivo único para cada uno de ellos (lo mismo se puede hacer con una hoja de cálculo o una presentación).

    El círculo azul merece una mención especial, ya que en la pestaña que pone "Para" podemos elegir específicamente para qué alumnos queremos esta tarea o material. En la etapa de clases online lo utilicé para realizar tipos de exámenes distintos y que cada uno de ellos solo viera uno. También se puede utilizar para los planes de refuerzo o ampliación que tanto follón nos dan los inspectores (con razón, todo hay que decirlo) y no contaminar el Classroom de alumnos que no deben hacer dichos ejercicios. Puntos, fecha de entrega y tema no creo que sea necesario explicarlo. 

    Por último, si queremos crear la tarea, utilizaremos la pestaña rodeada en verde, lo interesante de esta pestaña es la posibilidad de programar la aparición de la tarea, haciendo que podamos tener todo preparado con antelación.

    

    La pestaña "Personas" no tiene mayor complicación, y por último, en el boletín de "Calificaciones" nos encontramos algo tan intuitivo como esto: Si queremos ver la entrega para corregirla, podemos acceder desde la propia tarea que aparecerá tanto en el "Tablón" como en "Trabajo de Clase" o, mucho más cómodo, pinchando en el cuadrado correspondiente, señalando "ver entrega".

    

    Los porcentajes para que te calcule la calificación general se pueden cambiar en la configuración (arriba a la derecha). Si tienen alguna duda pueden contactar conmigo en el formulario de la derecha.

Aprende a programar jugando con Code

     Este programa es una herramienta muy útil y divertida para los alumnos, ya que pueden dar sus primeros pasos en el lenguaje de programación tanto en niños de primaria como en adolescentes.

    La web es Code.org y la primera interfaz que os va a aparecer es la siguiente e iniciaremos sesión arriba a la derecha:

    Podremos iniciar sesión con cuentas de distinto tipo o registrarse con una cuenta de la página y aparecerá la siguiente página (se puede hacer de manera sencilla de múltiples maneras):

    Una vez iniciado sesión, crearemos la clase aquí:

    Nos dará a elegir entre crear la cuenta directamente de los alumnos, que ellos la registren con una palabra o que sean ellos los que la registren con una cuenta personal que se mantendrá privada (depende del tipo de alumnos que tengáis y lo que os queráis liar). Hay distintos tipos de cursos que son muy interesantes. Yo de momento los que he probado con un 1º ESO es el de Fundamentos de Computación y los alumnos lo han disfrutado un montón y aprenden casi sin darse cuenta, este año me tocará hacerlo con 2º ESO, intentaré probar nuevos e iré comentando qué tal ha ido.

    Esta es la visión del alumno:

    Lo que tenemos que hacer es llevar al pajarito de Angry Birds al cerdito (mal llamado cerdo tonto en la aplicación). Para ello tenemos el mapa (cuadro rojo), los diferentes bloques que podemos utilizar (cuadro naranja) que se complicarán conforme vayamos aumentando el nivel. Estos bloques deben llevarse al espacio de trabajo (cuadro verde) y para ver si lo hemos conseguido debemos darle a "Ejecutar", si algo no ha salido bien, se podrá corregir. Por ejemplo, a este le falta: "Giro a la derecha" y "avanzar."

    Una vez que hemos creado la clase podremos realizar el seguimiento de los alumnos de una manera muy sencilla como esta (en verde lo que han superado cada uno de ellos):

    Espero que os haya servido, cualquier duda os podéis poner en contacto conmigo.

Hoy presentamos... Kahoot!

    Kahoot es un juego de preguntas tipo Trivial en el que el profesor es el que realiza las preguntas que luego serán contestadas por los alumnos a través de un dispositivo móvil, tablet u ordenador. Es super útil a la hora de realizar una clase diferente, además de que los alumnos lo disfrutan muchísimo por la competencia que hay.

    Lo primero que debemos saber es que Kahoot.it, es donde los alumnos pueden acceder a la ronda de preguntas, mientras que Getkahoot.com es donde el profesor debe crear esa partida.  

    Para registrar una cuenta lo primero que debemos hacer es clickar en "sign up" arriba a la derecha y una vez registrado (aunque nos diga de pagar, se puede realizar de manera gratuita con algunas limitaciones que no nos supondrán ningún problema) y logeado nos saldrá la pestaña "Create".

    Al crearlo tendremos la siguiente pantalla que iré explicando más abajo, la verdad es que es bastante intuitivo.

    El círculo naranja es el lugar donde se coloca la pregunta.

    En el círculo azul podemos seleccionar el tiempo máximo que hay para responder la pregunta y los puntos otorgados por acertar (según el tiempo que tarden en contestar se llevarán más o menos puntos).

    En el lugar del círculo rojo podremos añadir una imagen.

    Las respuestas son los rectángulos de color, señalando con un tick verde la respuesta correcta (en caso de tener la versión de pago, se pueden poner múltiples respuestas).

    El lado violeta es un mapa con las preguntas realizadas, se pueden realizar todas las que se necesiten.

    Por último el círculo verde es para añadir otra pregunta, que en caso de tener la versión gratuita solo podremos elegir entre "4 opciones" o "verdadero y falso", pero ya os digo que los chicos se lo pasan igual de bien. Debajo de eso tenéis el "Question bank" que es un banco de preguntas en las que podéis buscar preguntas ya prediseñadas.

    Una vez terminado, le daremos al botón "Done" arriba a la derecha y tras poner el título y descripción del juego nos saldrá "Play now". Al darle ahí nos saldrá esta pantalla:

    - "Teach" si estamos en una sala de informática o los alumnos tienen móvil, pc o tablet en ese momento. Es la opción más divertida si existe la posibilidad.

    - "Assign" que es para que lo hagan cada uno en el momento que quieran e irá saliendo la clasificación.

    Posteriormente saldrán varias opciones que podéis ir probando (las que tienen el símbolo de la corona son de pago):

    Una vez elegido el tipo de juego, nos saldrá un PIN (foto de la izquierda) que los alumnos deberán poner en Kahoot.it (foto de la derecha) y... A PASARLO BIEN APRENDIENDO!!

    

Experimentando el Método Científico

    Hoy voy a comentaros cómo hacer que la aplicación del método científico sea algo divertido para los alumnos. Lo he realizado durante los últimos 5 años y ha sido una experiencia buenísima y sirve para hacerlo en toda la Física y Química de Secundaria, así como en Cultura Científica. 

    Tras formar grupos y hacer un breve comentario acerca del método científico (la idea es que sean ellos los que investiguen cuáles son los pasos y qué hacer en cada uno de ellos), les reparto varias ideas que pueden experimentar en casa como:

    - La relación del tamaño de la hoja con el tronco en los árboles (si han visto semejanza de triángulos sería un buen tándem).

    - Efecto de la salinidad en el punto de fusión y congelación del agua.

    - ¿A qué tipo de cuerpos se pegan los imanes?

    - Efecto del tamaño y tipo de la cuerda en el período de un péndulo.

    - ¿Todos los cuerpos caen a la misma velocidad?

    A partir de ahí ellos son los que deben experimentarlo en casa, y es importantísimo darles total libertad para realizar vídeos, presentaciones, exposiciones, murales y un tiempo relativamente amplio (pero no os paséis que se les olvida y luego las prisas no son buenas consejeras)... no os podéis imaginar la creatividad de los alumnos, la mayoría de veces supera la nuestra. Aunque he de decir que he tenido de todo, el hecho de que ellos puedan manipular y experimentar les motiva mucho más que un ensayo. Esto es muy recomendable para el inicio de curso. Os dejo un par de presentaciones que he rescatado de otros años (ojo a la construcción del péndulo, me quedé realmente impresionado).

                                

Hoy presentamos... Google Docs

 La primera entrada del blog la dedicaré a explicar cómo puede ayudar Google Documents (Documentos de Google) a implementar la tecnología en el aula, así como la aportación a la coordinación didáctica entre profesores.

    

Pese a que no es tan potente como Word, este procesador de textos es TOTALMENTE GRATUITO, sólo hace falta una cuenta de gmail o el entorno G Suite para el colegio que también lo es. Para acceder a él, podéis pinchar este enlace, buscarlo directamente en la barra de búsqueda o en el menú que aparece a la derecha en Chrome (9 puntitos) que desplegará todas las aplicaciones disponibles.

    Antes de nada, ya os comento que la primera ventaja que tenemos es que se guarda automáticamente en nuestro Drive y no nos llevaremos nunca el susto de "¡Ay, que creo que no he guardado!"

    Lo primero que os encontraréis es esto:

    Lo marcado en rojo es similar al entorno de Word u OpenOffice Writer, no me detengo mucho más en ello porque no es el objetivo de este blog.

    El círculo verde muestra la inserción de imágenes, que la destaco por la comodidad que tiene, ya que no es necesaria la descarga previa, si no que incluye una barra de búsqueda para hacerlo directamente desde la web o por URL (el enlace de la foto)... aquí podéis ver las diferentes posibilidades.

    

    Pero como ya digo, a lo que vengo no es a dar clases sobre como funciona el programa, sino a contaros mi experiencia con ella en el aula y cuáles son las grandes ventajas que nos aporta, y eso, es sin duda el circulo naranja, el botón "Compartir".

    Al compartir el documento, nos ofrece las siguientes posibilidades:

    Utilizaremos "Lector" si queremos que la persona a la que le hemos compartido el documento no pueda modificar nada del mismo; "Comentador" si solamente puede realizar comentarios y sugerencias pero no modificar el archivo y "Editor" si puede modificar dicho archivo.

                      UTILIDAD PARA LOS ALUMNOS

    La primera utilidad práctica, es que se puede enviar a los alumnos el documento con la actividad explicada y que puedan modificarlo sin necesidad de crear otro archivo (esto es mera comodidad). Este programa es muy útil ahora que los alumnos deben juntarse lo menos posible ya que compartiendo con funciones de "Editor" ya los alumnos pueden trabajar sobre el mismo documento a a la vez desde ordenadores distintos, lo que es muy práctico a la hora de realizar trabajos cooperativos.

    Otra es la facilidad del profesor en cuanto al seguimiento del trabajo realizado. A partir de la siguiente imagen explicaré cómo se puede hacer:

     El círculo verde nos llevará a todas las versiones anteriores, de manera que si hemos borrado algo que no podemos recuperar o queremos ver o restaurar, por cualquier motivo, una versión anterior, pudiendo así ver el recorrido de los alumnos por el trabajo.

     El círculo rojo nos permitirá ir corrigiendo a los alumnos durante el desarrollo del trabajo a realizar. El modo "Edición" es el normal y se puede modificar el trabajo con otro color para ir poniendo anotaciones, aunque lo más útil es el modo "Sugerencias", que nos permite añadir comentarios a cada zona del trabajo (círculo naranja)sin modificar el formato del mismo, pudiendo ellos eliminarlo tras haberlo corregido.

    Una vez terminado el trabajo, en el menú "Archivo", se puede descargar en el formato que sea más adecuado para poder entregar en la plataforma virtual del colegio o en Classroom (que explicaremos otro día).

                    UTILIDAD PARA LOS DOCENTES

    A partir de lo explicado con los alumnos, también se pueden encontrar utilidades para la coordinación didáctica del profesorado, así como del departamento. Para la realización de la programación didáctica y de aula entre compañeros que impartan la misma materia, ya no es necesario ir mandando por email miles de archivos y tener uno que al final se llame "Programación bueno bueno bueno ok ok ok28", si no que trabajamos sobre el mismo archivo todo el rato y en caso de error, siempre podremos restaurar la versión anterior. Aparte de esto, el modo "Sugerencias" te evita tener que estar pendiente todo el rato del email y de echar horas extras innecesarias (a no ser que tu compañero o compañera sea demasiado pesado 😆)

    La principal ventaja es que nos evitamos los follones de conseguir licencias de Microsoft Office (dinerillo que se ahorra el colegio en estos momentos), y puestos a utilizar LibreOffice (que he llegado a odiar con toda mi alma), utilizamos este que nos facilita muchísimo el trabajo cooperativo.

    Iré actualizando a lo largo del curso conforme vaya viendo más utilidades.